domingo, 3 de agosto de 2008

La cigala i la formiga

I Jornada Internacional Educació i Titelles 2008

EXPERIÈNCIES GRUP DE TREBALL ICE
La cigala i la formiga. Teia Moner

Unitat didàctica

Conte: “LA CIGALA I LA FORMIGA”  
Nivell: 3r Primària
Àrea: Llenguatge verbal i escrit. Educació Física. Coneixement del Medi Natural. Coneixement del Medi Social i Cultural. 

CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES

  • Síndrome d’Asperger lleu.
  • Tetraparèsia espàstica lleu, amb alteracions i desordres motors degut a unalesió fa 4 anys.
  • Dèficit d’atenció. Dificultats d’aprenentatge. Trastorn lectoescriptura.
  • Problemes emocionals (autoestima baixa).
  • Dificultats d’aprenentatge, problemes de parla i comunicació.
OBJECTIUS GENERALS
Competència comunicativa i audiovisual
  • Expressar emocions i sentiments utilitzant recursos verbals.
  • Utilitzar objectes i materials com a instrument d’expressió i comunicació.
  • Produir textos orals utilitzant els recursos adequats.
  • Llegir i comprendre relats.
  • Compartir i reconstruir històries.
  • Llegir conjuntament i amb guia per aprofundir en el sentit del text.
  • Prestar atenció en el to de veu, la pronunciació i l’entonació.
  • Fer interpretacions personals dels textos.
Competència artística i cultural
  • Aprendre a dramatitzar un conte.
  • Aprendre a interpretar i crear un personatge.
  • Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereix la veu i el cos.
  • Valorar i respectar el fet artístic propi i dels altres.
  • Identificar la diversitat de materials i de qualitats.
  • Conèixer la vida i la obra d’autors literaris
Competència aprendre a aprendre
  • Tenir consciència de les capacitats d’aprenentatge, atenció, concentració, memòria, comprensió i expressió lingüística.
  • Plantejar fites assolides a mitjà termini i complir-les.
Àrea d’Educació Física
  • Orientar-se espacialment.
  • Aprendre habilitats motrius.
  • Elaborar un control motriu i domini corporal.
  • Adequar el moviment a estructures espacio-temporals.
  • Aprendre a coordinar moviments corporals.
  • Aprendre a mantenir l’equilibri estàtic i dinàmic.
OBJECTIUS ESPECÍFICS 
  • Treballar comunicació oral i la relació amb els companys
  • Coordinar alhora diversos moviments corporals
  • Reforçar l’autoestima 
  • Treballar comunicació oral i parla 
CONTINGUTS 
  • Ampliació i millora del vocabulari i l’expressió oral.
  • Característiques de les formigues. Cóm són i com viuen.
  • Característiques de les cigales. Cóm són i com viuen.
  • Diferenciació de la intensitat del so.
  • Representació a través de titelles.
  • Participació activa i col·laborativa en interacció amb el grup i la mestra.
  • Identificació i comprensió del llenguatge teatral.
  • Respecte pel material que s’utilitza.
  • Superació personal.
METODOLOGIA
Mitjançant la representació amb titelles d’un conte, es treballen els objectius i els continguts marcats.
Primer es llegeix el conte. Es fan improvisacions per trobar el personatge. S’assaja i finalment es representa davant les classes d’ Educació Infantil, 1r, 2n i 3r de Primària.
PROCEDIMENTS

Desenvolupament de les sessions
  • Lectura del conte
Primer de tot és llegeix el conte, que prèviament la mestra ha adaptat teatralment.
  • Reelaboració del conte
Després se’ls hi diu als alumnes que aquest conte s’ha de representar davant de nens d’ Educació Infantil i que hi han moltes paraules que potser no les entendran i que s’han de buscar paraules que signifiquin el mateix però més senzilles. Primer es cerca al diccionari les paraules que no entenen i després es pensen paraules que vulguin dir el mateix. Es prepara el text perquè sigui comprensible.
  • Cercar informació de l’autor
Se’ls hi diu que busquin informació de la vida i l’obra de l’autor.
  • Cercar informació de les cigales i les formigues
Es treballa les característiques de les formigues i de les cigales, com són i com viuen.
Han de cercar informació i portar-la per posar-la en comú.
La mestra també els hi dona un dibuix d’un niu de formigues per pintar.
  • Entendre la faula, reflexionar sobre ella i fer una nova interpretació
En la faula la actitud de la formiga és bona perquè treballa i la de la cigala dolenta perquè no fa res. Però aquestes apreciacions són veuen del tot correctes, ja que és bo ser treballador però també es bo saber gaudir del descans.
  • Lectures dramatitzades del conte
La mestra distribueix els personatges i durant algunes sessions es llegeix el conte en veu alta, interpretant els personatges.
  • Improvisacions i assajos del conte amb els titelles
La mestra porta els titelles construïts i es pren contacte amb ells. Abans d’assajar directament el conte es fan improvisacions amb els titelles. Moviments, sons, veus dels personatges...Aquest treball serveix per agafar confiança amb l’objecte i trobar el personatge.

TEMPORITZACIÓ
12 sessions per trimestre. Una sessió setmanalamb els tres alumnes alhora. Cada sessió dura una hora.
AVALUACIÓ
Mitjançant una graella d’observació. (Veure annex 1)
MATERIALS
    • Titelles: Cigala, Formiga, Avi i Àvia
    • Escenografia: Una taula i dos cadires.
    • Conte escrit
 
ANNEX 1. GRAELLA D’AVALUACIÓ
NOM DE L’ALUMNE___________________CURS_____
ACTIVITAT:“LA CIGALA ILA FORMIGA”
OBJECTIUS
A (assolit)
NA (no assolit)
EP (en procés)
Llegir donant l’entonació correcte.


Comprendre el relat.


Compartir i reconstruir històries.


Expressar emocions i sentiments utilitzant recursos verbals.  

Prestar atenció en el to de veu, la pronunciació i l’entonació.


Aprendre a dramatitzar un conte.


Aprendre a interpretar i crear un personatge.


Valorar i respectar el fet artístic propi i dels altres.
   
Relacionar-se correctament amb els altres
    
Aprendre a coordinar moviments corporals.
   
Gaudir de l’activitat       

Teia Moner 

No hay comentarios:

Publicar un comentario